Значение эмоционального интеллекта в жизни ребенка и особенности его развития. Методы и упражнения

Время на чтение: 5 минут Добавить в закладки

Эмоциональный интеллект ребенка – это способность понимать собственные переживания и чувства, уметь их контролировать и использовать в общении со взрослыми и сверстниками. А также умение замечать и оценивать состояние других людей.

IQ, коэффициент интеллекта, и EQ, эмоциональный интеллект, имеют разные определения, хотя и тесно переплетаются.

В статье рассказано про значение EQ в жизни несовершеннолетних, про особенности и развитие данной особенности.

Скрыть содержание

     

Значение EQ в жизни несовершеннолетних

С раннего возраста ребенку необходимо разными путями выражать свои эмоции. Причем так, чтобы близкие взрослые правильно на них реагировали и могли вовремя удовлетворить потребности малыша.

Умение проявлять чувства, заложенное в детстве, принесет пользу во взрослой жизни, так как социальный и личный успех в меньшей степени зависит от умственных способностей, а в большей – от эмоционального интеллекта.

Когда начинается формирование этой способности?

Ребенку исполняется три месяца, а он уже умеет радоваться при виде мамы, плакать от ощущения голода, хмуриться и кричать. Ребенок до года уже приобретает навыки взаимодействия со взрослыми, демонстрирует свои чувства. Правильная реакция родителей на эти проявления в раннем возрасте начинает развивать социально-эмоциональную сферу. И если поначалу внимание малыша направлено на мир вещей, игрушек, то чуть позднее оно переключается на мир людей.

Особенности развития EQ

У дошкольников

До семи лет ребенок начинает осознавать себя как личность, ощущать и формулировать свои желания. Проблема дошкольника в том, что эти желания не всегда совпадают с возможностями маленького человека. Не хватает опыта впечатлений, умения встать на позицию другого человека.

Особенность развития этой способности у детей младшего и старшего дошкольного возраста заключаются во взаимодействии со взрослыми и опирается на лояльность окружающих, когда родители и воспитатели в ДОУ предупреждают детские пожелания. Уже 3-7-летний ребенок способен непроизвольно сочувствовать плачущему, выражать свое отношение к животному или растению.

У младшего школьного возраста

Младшему школьнику приходится сталкиваться со сменой статуса, началом школьного обучения, новым коллективом. Заботиться о чувствах других и тем более адекватно оценивать собственные эмоции трудно.

Однако сверстники являются источником повышенного интереса. В этот период начинает формироваться самооценка и уровень притязаний. Развиваются ведущие социальные эмоции.

Среднего

В среднем школьном возрасте почти сформирована самооценка, умение справляться со своими эмоциями. Ребенок способен успокоить самого себя, унять страх или волнение, агрессию или тревогу. Тот, кто обладает стабильным эмоциональным состоянием, более устойчив к испытаниям и неудачам. В 12-14 лет наступает осознанное восприятие настроения другого человека.

Друзья понимают друг друга с полуслова, сопереживают и проявляют взаимопомощь. Развитая эмпатия способствует легкому пониманию скрытых сигналов, помогает выстраивать взаимоотношения не только со сверстниками, но и учителями.

У подростков

Поведение подростка во многом определяется уровнем развития эмоциональной сферы. Человек в 15-летнем возрасте должен уметь осознавать свои чувства, контролировать ситуацию, адекватно выстраивать свое поведение и оценивать действия других людей.

Межличностное общение становится видом деятельности. При этом оно переносится в компьютерную среду, где при большом количестве контактов отсутствует возможность проявлять коммуникативные навыки и испытывать истинную эмпатию.

Диагностика

Чаще всего используется тестовый метод, но надо заметить, что подавляющее большинство тестов усреднены, и предполагают отступления от результатов. При поступлении в школу развитие эмоциональной сферы определяется как психологическая готовность.

Как развивать такую способность?

Что зависит от родителей?

Мнение, что яблоко от яблони недалеко падает, в первую очередь отражает эмоциональную составляющую семейных отношений. Родители с первых лет жизни являются для детей идеалом. Скупые на эмоции, не умеющие ладить с другими родители, с низким уровнем EQ невольно становятся неудачным образцом для подражания. От того, как вы развиваете эмоциональный интеллект своего малыша зависит многое: игнорирование негативных эмоций, критика за их проявление и нежелание подсказать пути решения проблем, в будущем обернется для подросшего и уже обучающегося в школе ребенка, трудностями самовыражения.

Родители, которые умеют и говорят о своих чувствах, приучают детей не подавлять свои эмоции.

Применяемые методы и техники

Разные виды деятельности в соответствии с возрастом ребенка, систематическое полноценное общение с родителями и сверстниками являются залогами эмоционального развития. Упражнения и специальные занятия на определение настроения, задачи, построенные на умении договариваться и взаимодействовать. Наблюдение за поведением взрослых, имеющих авторитет. Дидактические игры и тренинги.

Упражнения

  1. Для ребенка дошкольного возраста главная деятельность – игровая. В игре он берет на себя роль, которая непременно характеризуется отличительным от других поведением. Поставить себя на место другого и понять его чувства намного легче в занимательной форме:

    • Сюжетно-ролевые игры.
    • Разыгрывание сценок по мотивам стихов. Что случилось с упавшим со скамейки зайцем? Почему он плачет? Как помочь?
    • Чтение сказок и небольших рассказов о дружбе, любви и взаимопомощи.
  2. Для младших школьников чрезвычайно полезен следующий прием развития EQ: обучение во время совместной деятельности, решение поставленной задачи малыми группами.

    • Творческие задания, требующие включения в работу каждого участника.
    • Активное использование музыки, посещение театров.
  3. С детьми предподросткового возраста важно проводить профилактику агрессивности, конфликтности. Агрессия, как защитный механизм, требует исключения напряженных ситуаций в отношениях. Похвала, поручение заданий заведомо повышают статус ребенка в группе.
  4. Для подростков, не мыслящих жизни без интернета:

    • Подойдет организация интерактивных площадок с участием психологов, педагогов, добившихся успехов людей и общественных лидеров. Общение с теми взрослыми, кто способен говорить с подростком о жизни, личном опыте и успехе.
    • Активное включение подростков в социальную жизнь – конкурсы, гранты, проекты, позволяющие проявить себя.
    • Психологическое сопровождение нуждающихся подростков, коррекция навыков поведения и общения.
     

Если несовершеннолетний с умственной отсталостью

Необратимое нарушение познавательной и эмоционально-волевой сферы, а также поведения характеризуют умственную отсталость.

Особенности

Отклонения в развитии умственном и физическом у детей с ОВЗ несомненно ведут за собой нарушения в эмоциональном развитии. Степень задержки зависит от структуры и глубины дефекта, степени поражения центральной нервной системы.

Как правило, уровень эмпатии зависит от ситуации и близости общения с окружающими. Значимый человек и хорошо знакомая ситуация – важные условия для возможности развиваться таким детям.

Методы и техники

Эмоциональное созревание детей со сниженным интеллектом происходит медленнее, существенно зависит от отношения сопровождающих жизнь взрослых. Обучение таких детей построено на доверии, психологическом комфорте. Прежде всего вырабатываются элементарные представления и практические навыки для комфортного нахождения в обществе.

Техники воспитания направлены на то, чтобы помочь ребенку понять, как следует вести себя, как общаться с другими детьми, при этом чувствовать себя в безопасности и уверенно.

При неосложненных формах умственной отсталости эмоциональная сфера остается относительно сохранной.

Приемы

  1. Для малышей первоочередная проблема – принятие родителями, понимание проблемы и адекватный настрой на общение с ними. Огромная роль игры для преодоления психологических барьеров. Правильный подбор игр формирует устойчивый интерес и желание сотрудничать. Обучение жестовому, вербальному и тактильному умению выражать свои чувства (радоваться, улыбаться, обнимать).
  2. В среднем возрасте важно выделить особые таланты и наклонности и развивать их. Музыкальный слух, желание рисовать. Укрепление понимания норм поведения (не кричать, не бросать вещи, здороваться).
  3. Подростковый возраст важно участие в посильной трудовой деятельности. Простейшие социальные мотивы, желание сделать полезное для родителей и близких.

Эмоциональный интеллект является одной из важных характеристик человека и развивается на протяжении всей жизни. Эмоционально воспитанные люди легче адаптируются во всех сферах, не испытывают затруднений в коммуникациях, здоровы и позитивны. Забота о развитии EQ ребенка означает заботу о качестве его дальнейшей жизни.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

ПРОВЕРЕНО
Эта статья была проверена нашими экспертами, практикующими врачами с многолетним опытом.
Задать вопрос
Если вы хотите проконсультироваться со специалистами сайта или задать свой вопрос, то вы можете сделать это совершенно бесплатно в комментариях.

А если у вас вопрос, выходящий за рамки данной темы, воспользуйтесь кнопкой Задать вопрос выше.

   
Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Scroll Up

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: