Как развить образное мышление

Образное мышление — это своеобразный процесс познания. Оно реализуется на основании того, что человек воспринимал раньше. Он осознаёт, что оперирует своими прошлыми воспоминаниями и восприятиями как реальными предметами.

В статье подробно рассказано, по каким причинам нужно развивать такое мышление, какие могут возникнуть трудности, а также каковы способы обучения и улучшения полученного навыка.

Скрыть содержание

• Для чего нужно развивать?
• Какие факторы мешают улучшению образного мышления?
• Способы и техники обучения взрослых: как улучшить навык?
Основные принципы     Самостоятельные упражнения    
• Упражнения для детей
С какого возраста начинать занятия?     Особенности для детей дошкольного возраста     Какие методы и приемы способствуют процессу?    

Для чего нужно развивать?

Его улучшение помогает стимулировать работу обоих полушарий мозга. Оно помогает:

• легче решать проблемы;
• нестандартно подходить к решению вопросов;
• успокаивать нервы;
• чётко визуализировать образы;
• «рисовать» нужную картинку в воображении;
• расширять ассоциативный ряд.

Какие факторы мешают улучшению образного мышления?

Серьёзными препятствиями на пути к развитию и улучшению этого навыка могут стать:

1. Внутренняя шаблонность и цензура.
2. Избыток мотивации.
3. Принятие чужого мнения.
4. Желание быстро найти ответ или решение.
5. Лень.
6. Страх отличаться от других.
7. Завышенная оценка своих идей.
8. Повышенная тревожность.
9. Слишком развитое критическое мышление.

Способы и техники обучения взрослых: как улучшить навык?

Воображение, фантазию и креативность человек не получает в начале своей жизни. И его задача совершенствовать эти качества, используя различные способы.

Основные принципы

1. Мысленное представление предметов (стеллаж, дождь, конь, подъезд).
2. Воспроизведение в голове событий и ароматов (свадьба, слова на концерте, церковная служба, скандал в супермаркете).
3. Мысленное представление иллюзорных и фантастических объектов (Кикимора, тролля, Золушки, Чудовища, Лунтика).
4. Техника квадрата бокового зрения (смотреть прямо и при этом рассмотреть периферийное поле зрения).
5. Представление геометрических фигур в 3D.
6. Мысленное воспроизведение чувств и эмоций (скорбь, интерес, любовь, восхищение).

Самостоятельные упражнения

1. Сбор конструктора.
2. Игра в тетрис.
3. Написать письмо себе 12-ти летнему в прошлое.
4. Написать рассказ о пустом стакане.
5. Кляксы (посмотреть на пятно или кляксу и составить образ того, что она напоминает).
6. Рисунок какой-либо фразы («муха села на варенье», «у страха глаза велики»).
7. Составление логически связанных объектов (пиво-вода, дождь-фонтан).

Упражнения для детей

Образное мышление у детей возникает в 4 года. На этом этапе развития дети мыслят образами, но не владеют понятиями.

С какого возраста начинать занятия?

Для детей свойственны три вида мышления и в зависимости от каждого из них варьируется возраст, начиная с которого можно приступать к упражнениям.

Особенности для детей дошкольного возраста

Мышление у детей можно развивать начиная с полутора лет. Существует три категории мышления детей:

1. Наглядно-действенное. Малыши 1,5-2 года мыслят с помощью совершения действий над предметами. Поэтому начиная с полутора лет можно развивать навык с помощью лепки из пластилина, а также игр с песком (больше об особенностях наглядно-действенного мышления у детей мы рассказывали тут).
2. Наглядно-образное. Этот вид мышления образовывается у ребёнка в 3-4 года и развивать его нужно с помощью рисования.
3. Словесно-логическое. Появляется у детей в 5-7 лет. Малыш умеет анализировать, рассуждать, понимать причинно-следственные связи и нужно развивать эти навыки посредством упражнений.

Какие методы и приемы способствуют процессу?

1,5-2 года:

1. Строить башни из кубиков.
2. Лепить куличики из песка.
3. Не гулять всегда в одном и том же месте.
4. Давать ребенку шкатулки и коробочки с крышкой.
5. Разбирать и собирать пирамиду.
6. Наблюдать за действиями птиц и животных.

3 года:

1. Рисовать то, что нельзя увидеть: эмоции, воздух, музыку.
2. Нарисовать половину симметричного изображения, а ребёнок дорисует картинку.
3. Лепить из пластилина, полимерной глины, солёного теста.
4. Рисовать с натуры.
5. Рисовать абстракции.
6. Аппликации.
7. Сравнивать предметы по размеру, цветам, форме.
8. Научить ребёнка определять категории: что относится к фруктам, что к животным и так далее.
9. Придумать рассказ о любом предмете: стол, муравей, лист.
10. Совместное с ребёнком шитьё.

Дошкольник:

• классификация предметов;
• тренировка памяти;
• умение анализировать и делать выводы;
• установка последовательности событий;
• сравнение предметов.

Занятия не должны длиться больше 20-ти минут.

«Одно слово лишнее»:

• Малина, клубника, корова, боярышник.
• Январь, март, сентябрь, куртка.
• Ложка, чашка, пол, бокал.

Последовательность событий:

• как сварить суп;
• что нужно сделать, чтобы сшить платье для куклы.

Обобщения. Назвать предметы одним словом:

• ромашка, тюльпан, роза;
• зима, весна, осень;
• вторник, суббота, среда.

Подобрать слова, противоположные по смыслу:

• белый —…;
• худой — …;
• хороший — … .

Придумать точную закономерность:

• птица — перья, рыба — …;
• собака — лапы, человек — …;
• груша — фрукт, огурец — … .

Загадки и логические задачи:

• как лучше сорвать арбуз с дерева;
• может ли кошка выйти из погреба с двумя головами.

Формирование образного мышления происходит постепенно, по мере накопления жизненного опыта и развития. Со временем, человек утрачивает мышление образом, переходя на словесное. Поэтому развивать и совершенствовать его очень важно. Нужно только усилия и потратить время.