История понятия и методы исследования социального интеллекта. В каком году Торндайк ввел в психологию этот термин?

Социальным интеллектом (SQ) называется умение правильно воспринимать поведение других людей. Он способствует формированию эффективного межличностного взаимодействия и успешной социализации.

О том, в каком году был введен термин социальный интеллект, об истории, его целях и задачах для современного общества – читайте в этой статье.

Скрыть содержание

• В каком году Торндайк ввел термин и какова история понятия SQ?
• Другие определения этого понятия и подходы к его пониманию
• Актуальность исследования в наши дни
• Методы изучения и измерения
• Исследования SQ
Теории     Влияние личностных особенностей      Взаимосвязь с чувством юмора      Взаимосвязь с компетентностью в отношении социума     

В каком году Торндайк ввел термин и какова история понятия SQ?

Понятие интеллекта было введено еще Цицероном, как способность понимать. Затем его мысль продолжили Платон, Аристотель и другие. Определение социального интеллекта впервые было введено Э.Торндайком в 1920 году, так что такое понятие можно считать относительно молодым для психологии. Оно звучит как способность людей, поступать разумно в человеческих отношениях. Но такое определение было далеко не единственным.

Всего в истории можно выделить следующие временные периоды:

Другие определения этого понятия и подходы к его пониманию

Рассмотрим другие определения данного понятия.

• Самое широкое и базовое определение для науки дал Вернон. Он определил социальный интеллект как умение человека находить общий язык с людьми в целом, умение с легкостью преподносить себя в обществе, понимание социальных вопросов, восприимчивость к раздражителям других членов группы, понимание переменчивых настроений и виденье скрытых сторон личности.
• Через 17 лет, после первого упоминания, психолог Г. Оллпорт определил социальный интеллект как способность высказывать быстрые суждения о людях, прогнозируя их вероятны реакции. Оллпорт считал, что социальный интеллект сглаживает отношения между людьми.
• Дж. Гилфорд определял SQ как способность понимать и прогнозировать поведение людей при разных обстоятельствах, понимать намерения, чувства, эмоциональное состояние на вербальном и невербальном уровнях.

Также этим вопросом задавались и российские психологи.

• Так, Емельянов понимал под термином «социальный интеллект» – устойчивое, основанное на специфике мышления, эффективное реагирование и социальный опыт. Умение понимать себя и окружающих, их взаимоотношения и умение строить прогнозы относительно межличностных событий.
• В.Н Куницына определяет социальный интеллект, как многомерную сложную структуру — глобальную способность, сформированную на основе комплексных интеллектуальных, личностных, коммуникативных и поведенческих особенностей, включающих уровень энергетической обеспеченности процессов саморегуляции; в совокупности они обуславливают прогноз того, как будут развиваться межличностные ситуации, восприятие информации и поведению, готовность к социализации и принятию решений.
• Ушаков определяет социальный интеллект следующим образом:
  1. Особенную способность, отличающуюся от остальных.
  2. Социальную компетентность, совокупность знаний, умений, навыков, приобретенных человеком за всю жизнь.
  3. Также Ушаков подчеркивает, что SQ определяет, насколько успешным будет социальное взаимодействие.

Актуальность исследования в наши дни

Социальный интеллект приводит к гармонии с собой и миром в целом. Исследования в данной области помогают выявить особенности поведения у различных групп людей (дошкольников, школьников, подростков, мужчин и женщин), и на основании полученных данных делать прогнозы о том, как поведут себя представители, относящиеся к определенной группе.

Методы изучения и измерения

Первое надежное измерение понятия социального измерения было предложено Гилфлодом. Она измеряет общий уровень социального интеллекта, а также то, насколько человек умеет предвидеть последствия своих поступков, отражать экспрессию поведения на вербальном и невербальном уровнях, и понимать логику развития событий в сложных ситуациях.

Кроме уровня IQ, есть также величина, которая называется коэффициентом интеллекта. Этот термин ввел немецкий ученый Штерн. Так называется количественный показатель уровня интеллектуального развития индивида. Так, Олигофрены имеют низкий интеллект, большинство населения планеты обладают средним уровнем. Средний уровень соотносит уровень интеллекта человека со среднестатистической личностью в одной возрастной категории.

Определить коэффициент помогает специальное тестирование. Каждый тест, призванный определить коэффициент интеллекта содержит комплекс задач, сложность которых постепенно возрастает. Задачи могут включать в себя вопросы, относительного логического, пространственного, абстрактного мышления и так далее.

Исследования SQ

Теории

В 1904 Спирмен предположил, что в основе социального интеллекта лежат два фактора:

1. Один из них – это фактор «G», который является общим, и имеет отношение ко всем тестам на определение интеллекта.
2. Второй фактор – это «S». Так обозначаются все другие, отдельные факторы, связанные по отдельности с каждым из тестов.

Ведеком и Спирмен провели факторный анализ и выявили три главных фактора интеллекта:

• G – является общим;
• V – вербальным;
• У – социальным.

Гилфорд стал автором многофактурной кубической модели. Согласно ей, мыслительное действие состоит из трех компонентов:

1. Содержания.
2. Операции.
3. Продукта.

Каждый из этих пунктов, в свою очередь, подразделяется на категории. Так, содержание может быть:

• символьным – которое включает в себя буквы и цифры;
• фигурным (пространственным);
• бихевиоральным – включающим чувства, мотивы, мысли, установки и другие черты, влияющие на поведение личности.

Операции включают следующие пять категорий:

1. познание;
2. память;
3. дивергентное продуцирование (порождение психикой разнообразных способов выполнения действия);
4. конвергентное продуцирование (порождение одного правильного решения);
5. оценка (сравнение с заданным критерием).

Продукт, третий компонент интеллекта в модели Гилфорда, содержит 6 категорий:

1. Единицы.
2. Классы или группы единиц.
3. Отношения как связи между единицами.
4. Системы (организованная или структурированная информация).
5. Трансформации (преобразования информации).
6. Выводы (экстраполяции в форме предсказаний и предположений) (Гилфорд Дж., 1981).

Гарнер стал автором теории множественного интеллекта, разделяя его на семь частей:

1. Лингвистический – проявляется, когда человек пишет, или читает текст.
2. Логико-математический – решающий математические задачи, строящий логические рассуждения и доказательства.
3. Пространственный – ответственный за перемещение в пространстве.
4. Музыкальный – используется, когда человек поет, сочиняет, слушает музыку.
5. Телесно- кинестетический – связанный с расположением человека и предметов внутри пространства.
6. Межличностный – способность общаться и понимать особенности личности окружающих людей.
7. Внутриличностный – выступает в качестве основы самопознания.

Пиаже считает что за распознавание социального и физического миров отвечает единственный механизм.

Дженсен говорит, что обобщение информации социальной и физической реальности происходит с помощью абстрактного интеллекта.

Теория Стенрнбернга и Штернберга говорит о том, что существует, так называемый интеллект успеха, включающий аналитическое, творческое и практическое мышление.

Теория межличностного восприятия Кенни разделяет его на:

1. Самовосприятие.
2. Восприятие другого человека.
3. Метавосприятие – понимание того, как другой воспринимает субъект познания.

Влияние личностных особенностей

Познание поведения по Гилфорду включает:

1. Познание поведенческих элементов – выделение из контекста вербальных и невербальных компонентов.
2. Классов поведения – распознавание общих свойств в потоке информации о поведении.
3. Отношений поведения – понимание отношений между информационными единицами о поведении.
4. Систем поведения – понимание логики развития ситуаций, взаимодействия окружающих и смысл их поведения и поступков.
5. Поведенческих преобразований – понимание исходных значений сходного вербального и невербального поведения в разных обстоятельствах.
6. Результатов поведения – умение видеть наперед последствия поведения, исходя из полученной информации.

Функции социально интеллекта:

1. Познавательная – SQ– инструмент познания физической и социальной реальностей.
2. Аккумулятивная – реализуется в социальной памяти.
3. Управленческая – здесь социальный интеллект – важнейшая часть социального управления.
4. Коммуникативная – обеспечивает взаимопонимание внутри коллективного интеллекта и между мыслительными коллективами.
5. Регулятивно-координирующая – заключается в регуляции и координации усилий соц. групп при достижении целей.
6. Нормативно-ценностная – представление социально значимых норм и ценностей, соотносимых с действиями социальных групп, или индивида.
7. Прогностическая – заключается в эффективном социальном прогнозировании.
8. Эвристическая – внедрение нового в общественную жизнь.
9. Проблемно-конструктивная – социальный интеллект выступает средством анализа для решения проблем.
10. Идентификационную – происходит саморефлексия социальной общности ее самоидентификация, понимание интересов.
11. Реализационная – выявляет рациональное и нерациональное на основе типа рациональности социальной общности.
12. Социального наследования – обеспечивает интеллектуальную преемственность поколений.

Взаимосвязь с чувством юмора

Согласно проводимым исследованиям, люди с хорошим чувством юмора обладают высоким уровнем IQ, в особенности – любители черного юмора. Чтобы придумать шутку человек задействует ум и эмоциональные способности. Согласно результатам анализа, шутники имеют более развитый вербальный и невербальный интеллект, они гораздо меньше подвержены переменчивости настроений и агрессии.

Умение смешить говорит о развитости эмоционального интеллекта. Считается, что люди с хорошим чувством юмора более привлекательны.

Взаимосвязь с компетентностью в отношении социума

Их объединяет:

1. Предоставление возможности адаптации при социальных переменах.
2. Возможность правильно оценивать ситуацию, принимать нужные решения.
3. Измеримость значений.

Таким образом, человек с развитым социальным интеллектом более спокоен, рассудителен, и умеет быстрее адаптироваться в условиях перемен и обладает высоким уровнем IQ. Такие качества помогают быстро продвигаться по карьерной лестнице и вести успешную жизнь, а также – пользоваться авторитетом у окружения. Люди с высоким социальным интеллектом имеют хорошее ментальное здоровье и подвижный ум.