Наглядно-образное мышление

Познание мира маленьким человеком начинается с наглядно-действенного мышления, следующей стадией развития становится образное. Это процесс, во время которого человек взаимодействует с предметами, представляя их в голове, но не работает с ними материально. То есть нагля́дно-о́бразное мышле́ние — это все вариации способов и процессов образного разрешения задач через зрительное восприятие ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения каких-либо реальных действий с ними.

Скрыть содержание

• Определение и характеристика понятия: что это такое в психологии?
• Каковы особенности развития, когда формируется и ярко проявляется?
У малышей дошкольного возраста     У младших и средних школьников     В жизни подростков     Что предполагает у взрослых?     В каких профессиях требуется?    
• Методы диагностики и исследования
Уровни     Нарушения     Методика    
• Почему важно развивать?
Как происходит формирование умения?     Что препятствует процессу?    
• Какие упражнения способствуют?
У детей     Примеры заданий для взрослых    

Определение и характеристика понятия: что это такое в психологии?

Данный процесс имеет много общего с воображением, но в отличие от него взаимодействует с реальными предметами, а не с выдуманными.

Каковы особенности развития, когда формируется и ярко проявляется?

У малышей дошкольного возраста

У малышей раннего возраста, не достригших 4-х лет, знакомство с миром происходит через взаимодействие с предметами и прикосновения, поэтому особенностью этих дошкольников является то, что на первом месте у них пока действенное мышление (больше об особенностях наглядно-действенного мышления у детей мы рассказывали тут).

С 4-5 лет дети уже могут представлять различные ситуации в своей голове и могут найти предмет по его словесному описанию. Для ребенка данного возраста характерна более обширная картина мира.

У младших и средних школьников

Новая обстановка меняет уклад жизни ребенка, его социальные роли в коллективе и семье. В образовательном учреждении задания усложняются, и умственная деятельность школьника перестает опираться только на практическую составляющую. Для того чтобы решать задачи, необходимо учиться рассуждать и анализировать, а это уже новые умственные операции. И как раз тут начинает работать образное мышление (для чего нужно улучшать образное мышление у взрослых и детей и какие есть методы и техники его развития читайте тут).

Основная сложность в правильном психическом становлении у детей младшего дошкольного возраста заключается в том, что они быстро теряют интерес и, как следствие, суть процесса. К среднему школьному возрасту ребенок уже может планировать. Правильно сформированное наглядно-образное взаимодействие к этому моменту, способствует лучшему усвоению новых предметов в школе.

В жизни подростков

Наглядно-образное мышление на данном этапе связано со следующими проявлениями: подросток стремится к правильным определениям, логическим обоснованиям, в речи чаще появляются предложения со сложной структурой, она становится более выразительной.

Хороший уровень всех типов мышления позволяет в подростковом возрасте приступить к последовательному изучению основ наук. Новые школьные предметы требуют обобщения опыта, оперирования сложными понятиями, способности самостоятельно мыслить, сравнивать и рассуждать, а развитие этих умений как раз формируется на основе наглядно-образного мышления, тесно связано с ним.

Что предполагает у взрослых?

У взрослых людей наглядно-образное мышление взаимодействует с практическим, это позволяет действовать по ситуации. В истории человечества образное мышление позволило людям улучшить свое ручное мастерство. Высокий уровень такого мышления во взрослой жизни улучшает творческие способности, повышает степень креативности и генерирования новых идей. А также улучшает разные участки памяти, внутреннее чутье и позволяет свободно себя ощущать в незнакомых ситуациях.

В каких профессиях требуется?

Творческие профессии требуют задействования образного мышления и креативности, которая исходит из него и будет работать в паре с аналитическими способностями человека. Образность способствует развитию острого ума и желанию расширять кругозор. Возможность найти нестандартные подходы к различным ситуациям помогут выходить из них проще и быстрее. А умение визуализировать желания и мечты сделает их исполнение более достижимым.

Методы диагностики и исследования

Уровни

Формирование образного мышления достигается к семи годам и является основным вкладом в общий процесс становления психики.

Степень развития поделена на три уровня: низкий, средний и высокий.

• В то время как при самом низком уровне ребенок не видит связей предметов и имеет очень маленький словарный запас.
• Средний уровень характерен выполнением заданий только с подсказками взрослого.
• При высоком уровне развития дети могут выстраивать связный рассказ, видеть общее и объединять предметы в группу.

Нарушения

Основное нарушение – это задержка развития. Дети не тянутся к игрушкам, у них нет желания потрогать предмет они однообразны в своих действиях.

Ребенок очень плохо осваивают такие действия, как приседания или ходьба боком, или спиной. Он не видит то, к чему может привести определенное действие, его трудно научить застегивать куртку или завязать шнурки.

Во взрослой жизни люди с нарушениями очень неловки. Часто они оказываются несостоятельны в быту, не следят за порядком. В некоторых случаях недоразвитие образного мышления может сочетаться с ускоренным развитием других видов мышления.

Методика

Чаще всего для выявления затруднений в развитии этого мышления используются следующие тесты и методики, включающие в себя:

• классификацию предметов;
• разрезанные картинки;
• исключение предметов;
• сравнение и понятие;
• кубики Кооса.

Почему важно развивать?

Развитое образное мышление позволяет учиться воспринимать мир во всей его эмоциональной окраске. Это поможет проще взаимодействовать с окружением и видеть прекрасное вокруг. Навык образного мышления сильно упрощает взаимодействие ребенка с внешним миром.

Как происходит формирование умения?

Есть много доступных и эффективных способов для детей:

• Наблюдение за природой.
• Изучение искусства.
• Собирание пазлов.
• Создание рисунков по памяти.
• Изображение абстрактных понятий: музыки, эмоций, звуков.
• Лепка из пластилина.
• Работа с цветным картоном и бумагой.
• Решение загадок.

Отличный метод развития наглядно-образного мышления – оригами.

Что препятствует процессу?

Работать с детьми необходимо в спокойной благоприятной обстановке, мотивируя его на положительный результат и не ругая за неудачи.

Нельзя препятствовать ребенку разбирать игрушки. Малыш, таким образом, познает мир и учится искать взаимосвязи разных предметов.

Какие упражнения способствуют?

У детей

Методы и упражнения различаются в зависимости от возраста ребенка. С дошкольниками полезно использовать игру с пирамидкой. Постепенно усложняя задачу, применяются кольца разных размеров, предметы иной формы. Если перед тем как начать упражнение ребенок способен рассказать, что он сейчас будет делать, то процесс развития начался.

Творческие задания с просьбой нарисовать какой-нибудь предмет отлично подходят для формирования образного мышления. Полезны упражнения с различными карточками. К примеру, по карточкам, на которых изображена фигура, дети должны рассказать на что это похоже, или упражнение «найди лишнее».

Примеры заданий для взрослых

Для улучшения навыков у взрослых можно воспользоваться несколькими упражнениями:

• Вспоминать детально всех людей с кем человек виделся и общался сегодня: их прическу, одежду, внешность.
• Мысленно считать количество остановок до работы или количество квартир в доме.
• Описывать явления с помощью нескольких слов.

Становление наглядно-образного мышления один из важнейших процессов правильного формирования психического здоровья. В будущем оно влияет на творческие способности и способствует созданию новых идей. Взрослым людям формирование образного мышления тоже откроет много новых дверей и возможностей, в том числе позволит воспользоваться своим творческим потенциалом.